新老师的指导混合式学习

An elementary student doing blended classwork at home with her mother

互联网 转化的日常生活的许多方面,包括教育。在线学习和互联课堂,许多中学和高等教育的发展 教育工作者 已经开始与混合学习,一种方法,它结合了面对面的课堂活动,学习网上进行实验。

钉下了定义

混合式学习 这是一个新兴的做法缺乏一个被广泛接受的定义。它甚至缺少标准名称,因为一些教育工作者将其称为混合模式或混合指令的课程。这是最广泛的定义混合式学习是有计划的,在人装了一些整合方法 课堂活动 在线学习。真正的混合式学习技术不作为补充说明使用。相反,人的学习和在线学习的无缝集成,使它们支持并告知对方。这取决于谁你问,你听到的也可能包含这些元素中的定义:

  • 以学生为主导的学习:学生有一定的控制自己的在线学习。
  • 差异化:在线学习用于自定义教训学生的喜欢的学习方式。
  • 扩展指令:面对面和在线学习不冗余覆盖相同的材料。

了解翻转的可能性

混合式学习的支持者接受一些有概念 翻转课堂,有时被称为在线驱动方法。在传统的课堂,课程在课堂上提供和补充材料分布在家里学习。在标准的混合式学习的课堂,学生们仍然收到大部分可能他们的演讲和材料之人,具有集成的在线组件。翻转课堂,与此相反,提供讲座,课程资料和笔记的学生电子,用在自己的步伐去通过课程的学生。 ESTA释放了整个亲自堂课持有其他有意义的教育活动:如小组讨论。教师可以把更多的时间为一对单辅导和回答问题,但又不过度时间紧迫。

确定混合式学习的优点和缺点

混合式学习有其跌宕起伏。教练鼓励考虑光学校的政策,你的简历挑战和您的学生的需要的优点和缺点。一些好处包括:

  • 最大化的时间在课堂上
  • 尽量减少面对面的学生中断
  • 增加一个一对一辅导时间

一些混合式学习的不足之处包括:

  • 也许它是更加难以确定学生是否真的做的工作。
  • 有抄袭更多的机会。
  • 学生时间管理不善的技能可能会困难重重。

采取小步骤走向融合

作为一名新教师,你可能已经处于优势地位的保证朝着技术集成学习的转变方面,因为你还没有习惯在九月运行课堂的方式。即便如此,采取小步骤迈向考虑混合式学习。你可以开始使用网上讨论平台。你可能会发现,害羞的学生谁说话困难在课堂上更渴望加入到讨论在线。一旦你尝试了科技融入你的简历ESTA的有效途径,你可以看看其他基于Web的工具来尝试。

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